首先，我需要承认，人称代词“你、我、他”被深深地灌输到了学生的头脑中,我是你的老师，你是我的学生，他是我的同桌，所以教学成绩是教学实施中的一大难题,你要逐步引导他们认识到人称代词你、我、他的意义，让他一步步发现，并在现实生活中运用,教学中孩子的这个人称代词分不清楚很容易混淆，而且要看现在孩子多大了。
教学中孩子的这个人称代词分不清楚很容易混淆，而且要看现在孩子多大了。在日常生活中，往往会刻意引导孩子，到了一定的时间，他们就能自己动手了。写作教学时，不要把三者放在一起，容易混淆。可以先一个一个用，一起教让孩子比较，慢慢加第三人称，孩子会更容易接受。
他一时半会儿无法让孩子理解这个内容，他能正确使用人称代词，没有捷径。需要的是在生活中多关注，用润物细无声的方式灌输给孩子，不要把它作为硬性目标去学习，让孩子容易理解。孩子有问题的时候，要及时纠正，而不是和他们吵架，比如楼主说的。而家长也可以拿起食物，示范地说“我吃”。父母在生活中说话也要多加注意。
3、有一个孩子 分不清你我他,光知道老师举得例子,我是你老师,你是我学生...首先，我需要承认，人称代词“你、我、他”被深深地灌输到了学生的头脑中。但是，老师只是让学生记住了特例或者只是“你、我、他”这几个字，我是你的老师，你是我的学生，他是我的同桌，所以教学成绩是教学实施中的一大难题。在课堂上，学生可以知道谁是老师，谁是学生，谁是同桌，但是在另一个环境下想象一下，你爸爸在你左边，你妈妈在你右边，这时候学生也能知道谁是学生，谁是老师，谁是同学？当然不是。作为老师，学生不是在教生死知识，学生在发展人。你要逐步引导他们认识到人称代词你、我、他的意义，让他一步步发现，并在现实生活中运用，只有这样，发展起来的学生才有独立思考和探索的精神。
