思维创新问题的三大解决方案策略发现问题的前提是解决问题。有哪些常用的解决问题-3解决问题-3/和解决问题是统一的？思维 导图怎么画(解决问题-3/)，如果是关于解决问题-3/。
1、课堂是学习的主阵地，你要学会高效听课。(1)课前预习，找出自己不懂的地方，发现问题，带着知识点和问题去听课，会更过瘾，更容易听和掌握；2参与交流互动，不要只是把自己放在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师说的或提的问题，在你能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现，还能让你更加专注)。
纯听容易懈怠，能记住的点很少，一定要学会快速组织记忆。(4)如果因为各种原因，你有看似无法理解、无法理解的知识，一定要在课上或课后花时间去理解，否则问题只会越积越多。2.学会整合知识点，提高知识理解和记忆。把你需要学习的信息和你所掌握的知识进行分类，做成思维 导图或知识卡片，这样会让你的大脑，思维清晰，便于记忆、复习和掌握。
6分数初等算术1、计算。3.加上除法的商，和与积是多少？4.金陵中学食堂以前有吨煤，前两天每天都烧，剩下三天。剩下的平均每天烧掉多少吨？5.在□中填入适当的数字，在○中填入适当的运算符号，以简化计算。分数初等算术思维 导图如下:扩展信息:整数运算的规律和性质同样适用于分数初等算术:分数初等算术的顺序与整数初等算术的顺序相同。
上一题是按照四则运算的计算顺序来计算的。先算括号里是什么，再算除法；后一个问题首先是乘法，一个数减去两个数等于这两个数之和的减法。在计算的过程中，只需要按照计算顺序仔细计算即可。需要注意的是，在计算的过程中，分数加减和分数乘除有很大的区别，需要区分什么时候需要共同点，什么时候需要直接除法。
3、老师说 思维 导图按主体来整理是什么意思?思维导图有哪些形式？分别适用于什么样的学习内容和学习阶段？我们从思维 导图的分类入手，按照不同的标准梳理思维 导图的特征。1.根据完成的科目-2导图完成的科目可以是老师，可以是学生，也可以是师生合作。由教师完成的-2导图有两个功能。一个是给学生演示。特别是在学生刚开始接触思维 导图的时候，老师的例子给了学生指导，学生可以通过模仿学习制作思维 导图的方法。
