第二，运用情境训练，如:指着什么东西，这是我的或者这是他的，这是你的，让孩子理解情境中你、我、他的含义,第三，扩大儿童场景范围，让孩子认识到你、我、他不仅仅指家庭成员，还可以适用于其他人,给孩子创造机会，多练习，孩子会很快分辨出你、我、他这样的代词,两岁的孩子，不认识你，不认识我，不认识他，只要其他方面发展正常，都是正常的。
他一时半会儿无法让孩子理解这个内容，他能正确使用人称代词，没有捷径。需要的是在生活中多关注，用润物细无声的方式灌输给孩子，不要把它作为硬性目标去学习，让孩子容易理解。孩子有问题的时候，要及时纠正，而不是和他们吵架，比如楼主说的。而家长也可以拿起食物，示范地说“我吃”。父母在生活中说话也要多加注意。
在孩子面前说话尽量不要用“爸爸”“妈妈”之类的人称代词，而是向孩子展示他怎么样，我怎么样，你怎么样。第二，运用情境训练，如:指着什么东西，这是我的或者这是他的，这是你的，让孩子理解情境中你、我、他的含义。第三，扩大儿童场景范围，让孩子认识到你、我、他不仅仅指家庭成员，还可以适用于其他人。给孩子创造机会，多练习，孩子会很快分辨出你、我、他这样的代词。
3、两岁幼儿不知道你,我,他,。是不是不正常?两岁的孩子，不认识你，不认识我，不认识他，只要其他方面发展正常，都是正常的。孩子的发展有时是不平衡的，有些方面突出，有些方面稍弱，这很正常。比如有的孩子运动发育较快，语言发育较慢，或者相反，这种情况是可以发生的，所以不要和其他孩子比，这些都在正常范围内。
