4.服从(服从)它。5.臣力(壮年)不如人；现在老了，什么都做不了了。6.我不能更早地使用(任用和重用)我的儿子(古代对男人的称谓)，但在紧急情况下要求儿子是(这)我的错。7.但是，郑武(灭亡)，儿子也有弊端！许下承诺。8.晚上出来(名词作状语，晚上)(人或物用绳子从上到下送)。9.秦、金围住郑，郑知道他已经死了。
4、高中语文选修人教版《烛之 武退 秦师》赏析Candle of武退秦师选自《左传》，是高中课本文言文中的经典片段。以下是高中语文武退蜡烛的教学版。高中语文“蜡烛of 武退 秦师”赏析1。情节的跌宕起伏是人物形象塑造的载体，是作品主题的基点。没有叙事文学中的情节，人物的描写和主题就像无源之水，无本之木；如果没有跌宕起伏、引人入胜的情节，人物性格必然单一平淡，人物形象必然模糊概念化。
观察文章Candle武退-1/，情节曲折，叙述生动。“晋侯、秦伯围郑”，“韩金军凌、范南”，军被围，兵临城下，郑前后被围，危在旦夕，敌强我弱，一触即发的战争不禁让人为郑捏了一把冷汗。而《迷狐》给郑伯的那句“国危，若烛见秦军，则师退”的推荐，让郭征仿佛抓住了一根救命稻草，看到了一丝希望。
/Image-5/Candlewood人物Image:Candlewood是一匹老马，尽管他有“我身强如臣，却不如人，现在什么也做不了”的抱怨和委屈。他在国家危难的时候毅然挺身而出，没有推脱。他是一个战士，一个有着崇高理想的人，甚至是一个辩论家。"烛武退 秦师"原来晋侯和秦伯围郑，因对晋无礼，也对楚无礼。晋军驻扎在函谷关，而驻扎在潘的南边。狐狸对郑伯说:“国家危在旦夕。如果你让烛力看到秦军，老师就会撤退。
辞呈说:“我不如男人强壮；现在我老了，也没办法了。”龚说:“我不能早用儿子，现在急着要儿子是我的错。”但是，郑武，儿子也有缺点！“徐志。晚上出来。见秦伯曰:“秦晋围郑，郑知其死。如果郑之死对你有利，敢去打扰执事。岳在远方，你知其难。怎么用死去的郑去陪邻居？邻居厚，君子薄。如果郑宇认为主人和行李有麻烦，你不会做任何伤害。而你的味道是金俊给的；徐军急了，有缺陷了，早晚立个版，你懂的。
5、高一语文《烛之 武退 秦师》中烛之武这一形象的刻画方法描写方法:语言描写，动作描写。郑被晋军和秦军包围，国家处于危险之中。烛力“夜出”谈退兵秦军，他善于利用矛盾，采取瓦解的方法，经过一番花言巧语，说服退出郑军，出兵助郑防守。最后，金军不得不撤退，从而解除了郑的危机。细节恰当。本文主要展示了烛火武功如何说“退”秦师，所以重点是烛火武功的修辞。
