与其他两门学科相比，物理是最难的。物理选择题有很多窍门。掌握了它们，就能“干掉”物理选择题。给大家分享一些物理常用方法的总结实验，希望对你有所帮助。物理学实验方法总结1控制变量法所谓控制变量法，就是在研究和解决问题的过程中，人为地控制影响事物变化规律的因素或条件，使其中的一部分按照特定的要求发生变化或不发生变化，最终解决所研究的问题。
例如，导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻有关。在分别控制导体电阻和导体两端电压的条件下，研究了导体内电流和导体两端电压与导体电阻的关系，结论分别为实验。通过学生实验，让学生在动脑和动手、理论和实践的结合中找到这“两个关系”，最终得到欧姆定律iu/r，为了研究导体的电阻与哪些因素有关，控制导体的长度和材料不变，研究导体电阻与截面积的关系。
3、初中物理用到的 转换法和等效替代法的 实验有哪些转换方法:将音叉放入水中溅起水花，探究动能、速度、重力等之间的关系。等效替换法:探究电流功与电流电压的关系(请原谅我想得仓促)。转换中学物理课本中的方法测量不规则小石头的体积转换测量开水的体积，测量曲线的长度转换测量滑动摩擦时测量细棉线的长度转换测量大气压的测量。转换测定大气压压下的水银柱的压力)测量硬币直径时转换通过测量刻度的长度来测量液体的压力(我们将液体的压力转换换成我们能看到的液柱高度差)通过电流的作用来判断电流的存在(我们不能直接看到电流)。通过磁场的效应证明磁场的存在(我们无法直接看到磁场)，研究内能与温度的关系(我们无法直接感知内能的变化，只有转换可以测量温度的变化来解释内能的变化)；在研究电加热、电流、电阻等因素时，我们把电加热转换作为液柱上升高度。
4、迁移的格式塔关系 转换理论的代表人物是谁?Relationship转换Theory是格式塔心理学家在1929年提出的学习迁移理论。这一理论实际上是从事物之间的关系的角度重新诠释了经验范畴化理论。他们不否认经验分类的作用，但他们强调“顿悟”是迁移的决定性因素。迁移不是因为两种学习情境有共同的成分、原则或规则而自动产生的，而是因为学习者突然发现两种学习经验之间存在着联系。人迁移的是突然意识到两种情况是相通的意识。
5、关系 转换说强调什么因素在迁移中的作用文化因素。文化生成与文化解体的关系被视为一个更广阔的转换过程，揭示了新社会中移民的文化变迁。格式塔学派的转移关系理论类似于斯宾塞的转换理论，常被统称为关系理论，转换。这是概括理论的进一步发展。他们认为，迁移的关键在于被试对情境中各种关系的顿悟。如果两个问题有相同的深层结构关系，那么训练其中一个会帮助另一个。
6、关系 转换说和概括化理论的区别1，作者不同:经验范畴化理论，又称“概括理论”，由Judd (1908)提出，关系理论转换由Kohler提出，强调主体对关系的顿悟。2.表达主体不同:概括理论的表达主体是水外经验、深水和浅水，构成了整个思想体系，而关系转换理论的表达主体是在格式塔心理学的基础上提出的，认为迁移不是由两种学习情境所共有的共同成分或原理自动生成的。
