二、运用情境训练，如:指着什么东西，这是我的或者这是他的，这是你的，让孩子理解情境中你、我、他的含义,给孩子创造机会，多练习，孩子会很快分辨出你、我、他这样的代词,第三，扩大儿童场景范围，让孩子认识到你、我、他不仅仅指家庭成员，还可以适用于其他人,两岁的孩子，不认识你，不认识我，不认识他，只要其他方面发展正常，都是正常的。
这个人称代词分不清楚教的时候容易混淆，要看孩子现在多大了。在日常生活中，往往会刻意引导孩子，到了一定的时间，他们就能自己动手了。写作教学时，不要把三者放在一起，容易混淆。可以先一个一个用，一起教让孩子比较，慢慢加第三人称，孩子会更容易接受。
在孩子面前说话尽量不要用“爸爸”“妈妈”之类的人称代词，而是向孩子展示他怎么样，我怎么样，你怎么样。二、运用情境训练，如:指着什么东西，这是我的或者这是他的，这是你的，让孩子理解情境中你、我、他的含义。第三，扩大儿童场景范围，让孩子认识到你、我、他不仅仅指家庭成员，还可以适用于其他人。给孩子创造机会，多练习，孩子会很快分辨出你、我、他这样的代词。
3、两岁幼儿不知道你,我,他,。是不是不正常?两岁的孩子，不认识你，不认识我，不认识他，只要其他方面发展正常，都是正常的。孩子的发展有时是不平衡的，有些方面突出，有些方面稍弱，这很正常。比如有的孩子运动发育较快，语言发育较慢，或者相反，这种情况是可以发生的，所以不要和其他孩子比，这些都在正常范围内。
