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有时候标题不太好找，比如“我和妈妈”，这里“他”字是关键词，表示“我”和妈妈的关系，不同于“我妈”只表示妈妈。所以在选材的时候，不要只写我母亲的特点或品质，而要重点写“我”和我母亲的关系。3.在审题的基础上，分析了选材内容在时间、地点、人员和环境方面的局限性。比如“快乐的一天”，“快乐”是标题，表示中心，而“一天”则要求写一天内发生的事情，这是时间限制。
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7、 小学作文的 写作技巧和方法第一，足够的词汇量和对这些单词的正确理解和使用。汉语词汇散见于古今中外的优秀文学作品中。广泛阅读和认真积累会有帮助。第二，精读文章的能力。阅读一篇文章不仅要理解内容，还要理解文体、结构、技巧和主题。不能总让自己成为一个读者，而要站在创作者的角度去思考。作者说了什么，怎么说的，用了什么技巧，想表达什么对世界的理解和看法。
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掌握古代语言的基本词汇和特点，了解简单的文言文，了解古代文化的常识，古人的观念和追求。它既是中国传统文化的传承，也是传统文化的反映。追根溯源才能继承发展。第四，在理解的基础上，背诵足够的古诗词，对古代著名作家有一个基本的了解。小学所有需要背诵的古诗词都要背下来，深刻理解，永不遗忘。对于李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等著名作家，最好看相关传记。
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8、 小学 写作文的技巧和方法(1)通过一件事写人通过一件事写人，通常是人物品质或性格的一个方面。为了描写人物，就要对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写。但是从以事件写人的角度来说，最好选择一个最能体现这个人某个特点的东西，写好。写东西的时候，要选择典型的例子。所谓典型，就是能体现中心思想，表现人物的好思想、好品质、好感情的东西。
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这样的事情表面上看是普通的小事，但其中蕴含着深刻的意义，也就是我们常说的:“以小见大。”(2)通过几件事写人可以分为两种情况:因此，用几件事来表现某人的一种品质；二是用几件事展现一个人的多重品质。需要注意的是，有几样东西可以用来形容人。这些东西可以是完整的，作者必须把时间、地点、人物、事件(起因、过程、结果)一一说明，也可以是不完整的，只关注某些点。
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9、 小学生 写作文技巧根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。运用十引法，把单词学习和口语训练结合起来。这十句语录分别是:1。字形分析；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10.将单词组合成句子。
(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的，而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话，学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。
